Declaración de Principios

Estas son las características que queremos que tenga el espacio de crecimiento para niñ@s. Y, ojalá, la tribu que derive de él.
Lo que buscamos con este proyecto es crear un ambiente donde se respeten los procesos biológicos y los fundamentos humanos de los niños, de los padres y de las madres, es decir, buscando siempre el trato que respete nuestro continuum y por tanto lo menos dañino para nuestra salud. Ese ambiente no sólo abarcaría el lugar físico donde se estableciera el espacio de crecimiento (lo que otros llamarían escuela) sino que también tendría que abarcar el espacio familiar.
En base a esto:
Productos audiovisuales: rechazamos la televisión y el cine, dibujos animados, series, películas infantiles o juveniles, video-juegos y consolas. Excepcionalmente aceptamos documentales de corta duración, reales y preferiblemente sobre naturaleza, como muy pronto a partir de 4 años de edad.
Alimentación: abogamos por una nutrición hipotóxica, nada de chuches, leche de vaca y derivados, azúcar y harinas refinadas . Esto es fundamental por respeto a los niños intolerantes y la salud de los demás; por experiencia, no homogeneizar la alimentación de este modo puede producir muchos
conflictos dolorosos y difíciles de gestionar.
Religión: no deseamos que esté presente. Y rechazamos todo tipo de doctrina moral vinculada o no a cualquier religión. Diferenciamos entre espiritualidad y religión y consideramos espiritualidad
algo personal e íntimo al margen de este proyecto.
Sexualidad: Abogamos por una sexualidad natural y sana sin represiones externas, respetando la sexualidad materno-infantil (amamantamiento, contacto piel con piel) y el descubrimiento de la sexualidad genital propia y de otros niños.
Educación:
El objetivo de este proyecto es que l@s niñ@s lleguen a ser individuos con sus capacidades humanas plenamente desarrolladas tanto a nivel intelectual como sobre todo emocional algo que no se tiene en cuenta en el sistema educativo actual.
Abogamos por la libertad de movimiento, creación, descubrimiento y experimentación en los procesos de desarrollo.
Abogamos por un aprendizaje como el que se produce en el ser humano en estado natural: por observación del que está en su entorno. Teniendo muchísima importancia la relación entre niños de distintas edades y adultos.
L@s niñ@s tienen libertad para aprender lo que más les interese en cada momento de su etapa de desarrollo sin llegar a imponer en ningún momento ningún contenido ni ritmo concreto, procurándoles materiales propios de cada etapa y a los que pueden acceder libremente dedicándole el tiempo que necesiten.
El padre o madre (o los dos) deben estar siempre in situ realizando alguna actividad concreta y procurando todo lo necesario para que tanto el ambiente como los materiales sean los adecuados para el desarrollo cognoscitivo y emocional de l@s niñ@s. Su papel sería similar a lo que los Wild llaman “acompañantes”.
Abogamos por el respeto al juego entendiéndolo como proceso intrínseco del desarrollo humano y actividad espontánea que se hace por el mismo hecho de disfrutarla sin propósitos ni intencionalidad alguna.
Rechazamos la utilización de cuentos que inculcan una moral a los niños y todos aquellos que reproducen las relaciones humanas propias de las sociedades patriarcales.
Trato a los niños: Rechazamos el concepto de autoridad paterna o materna.
Rechazamos la imposición de límites a los niños. Y por el contrario hablamos de ambientes adecuados para no tener que decir “NO” innecesarios y coartar su libertad. Sí consideramos que en un espacio de convivencia son necesarias ciertas normas. Algunas de ellas establecidas a priori por los adultos para mantener el ambiente relajado, y otras consensuadas por el conjunto de la comunidad en una asamblea donde los niños tengan voz y voto.
Respeto a la decisión del niño de usar o no pañal (respetando el proceso biológico de retención de esfínteres).
Respeto a la necesidad de ser cogidos en brazos.
Respeto a ser escuchado.
Respeto a expresar sus emociones (agradables y desagradables) siempre y cuando no implique dañar a otro niñ@.
Rechazamos el juicio del comportamiento del niño, de la manifestación de su estado emocional, y de sus trabajos, actividades y creaciones. Si debemos intervenir por preservar el bienestar de otro o del grupo, lo haremos cuidando mucho de no enjuiciarle (diferenciando entre su persona y el agravio).
En un futuro, nuestro ideal sería poder vivir en grupo, pero paso a paso, primero creemos conveniente comenzar con un espacio de crecimiento para nuestros hijos y eso nos dará la oportunidad de ir conociéndonos nosotros.

por qué aquí y ahora

Releyendo cosillas relacionadas con el grupo humano, la tribu, crecer, aprender, en comunidad, en lugar de en el núcleo unifamiliar característico de nuestra sociedad actual, me he puesto a reflexionar sobre cómo he llegado hasta aquí?!
Y creo no haber especificado nunca qué me ha traído a este espacio virtual.
Hoy me siento en disposición de compartíroslo.
Empecé el camino como una carrera de fondo. Al nacer mi hijo (parto natural en casa sin medicalización ni fármacos) hubo una discordancia entre mis desos y necesidades, íntimamente ligados a las necesidades de mi bebé, y los deseos y necesidades de mi madre.
No entraré a valorar si ella hizo mal y yo hice bien o viceversa. La dicotomía "el mal-el bien" no me interesa, les dejo el debate a moralistas y religiosos. Yo me quedo con lo que me es placentero y lo que me produce dolor. Y en función de eso decido mi vida.
Además, si cada una de nosotras vivimoos aquel acontecimiento con más o menos heridas enmarcadas en una situación emocional más o menos insana, es responsabilidad de cada una observarlas y atenderlas, en la medida que podamos y queramos. La una no puede hacer el camino de la otra, porque no es su responsabilidad ni tiene derecho a hacerlo.
Esta es la premisa que empezó a gestarse en mí hará ya 4 años. Primero muy intelectualizado, luego pasó a las vísceras, se fundió en mí, en mis órganos.
A estas alturas, se ha convertido en el bastión de mi vida. Porque todo cuanto tenga que ver con "la madre" es difícil y duro de recorrer si no es con algo que sostenga, que te recuerde que es aquí y ahora donde quieres vivir, no en el pasado, donde sufres, ni en el futuro, adonde escapas del dolor del pasado, pero sin garantías de deshacerte de él...
Cuando estamos presentes, cuando estamos recientes, cuando nos lo permitimos! es maravilloso comprobar la sensación de plenitud, de sosiego, de descanso, de goce...
Es curiosísimo cómo tenemos tan al alcance de nuestra mano la dicha de vivir, del día a día... y cómo nos cuesta tanto darnos cuenta...tan sólo si nos lo regaláramos.
Yo lo leo en los libros de autoayuda, articulos de revistas prosalud, y publicaciones por el estilo, y me digo, "sí, que bonito queda escrito, pero cómo lo hago mío?!"
Creo que lo que hay que hacer es justo NO HACER NADA, buscar la manera de darnos quietud, mental, física y emocional; si a caso observar, escuchar, y dejar reposar...
El papá de mi hijo siempre me recuerda: el pasado es sólo un sueño; el futuro, un espejismo; y el presente una nube que pasa...
Feliz primero de Agosto.

El muro de las lamentaciones, una peregrinación a la vida

Esta mañana he madrugado demasiado, estaba inquieta por algo, y me he puesto a leer bastantes párrafos de Hijos en libertad, de A.S. Neill y de pronto me ha sucedido algo inesperado, ha desaparecido la inquietud y me han entrado unas ganas tremendas de disfrutar de la vida. Esto era precisamente lo que me inquietaba: había perdido el dulce sabor de boca que te deja la alegría de vivir, y el ambiente en casa estaba inundado de esta pérdida, y todas las personas que vivíamos en ella padecíamos una extraña enfermedad de desidia, enfado, rabia, rebeldía, incorformismo y desesperación.
Leyendo este libro he recordado la máxima que me compartía mi hermana en un mail escrito no hace muchos días, hoy la quiero compartir con todas las personas que tengáis la oportunidad de leer este blog: LO QUE QUEREMOS ES POSIBLE, NOSOTROS SÍ SOMOS CAPACES.
Creo que he estado viviendo estos últimos 4 años angustiada con el objetivo de proteger a mi hijo de un montón de cosas, y no me había percatado hasta esta mañana de que él no necesita que le proteja, sino que le quiera, que le ame; y paradójicamente, puede que ésta sea la mejor manera de protegerle.
Deseo intensamente no olvidarme, o tener la capacidad de recordar casi inmediatamente, de que lo que quiero es amar a mi hijo y construir un hogar feliz y dichoso para él. Ojalá esta sensación que tengo hoy, orgánica, en mi cuerpo, no me abandone en muchísimo tiempo y sea capaz de hacerlo.
Lamento haber convertido este blog en el muro de mis lamentaciones y en el espejo de todo aquello que veo y vivo y que no me gusta. Lo lamento porque ojalá no hubiera tenido las circunstancias que me llevaron a convertirlo en esto, y lo lamento porque también tengo muchas cosas agradables para compartir.
De ahora en adelante no lo usaré sólo para denunciar todo aquello que ocurre que no debería de estar ocurriendo, sino también para expandir todo lo que sí debería de ocurrir.
Ha salido el sol y nos pide a gritos que salgamos al mundo, a respirar, a vibrar, a retozar, a reír, a gozar. Nos vamos a la playa, a vivir una buena pizca de continuum.

Escuela Libre No Directiva Pública

Este es un texto que escribí con motivo del movimiento 15M, Indignaos!, Democracia Real Ya!, ojalá viva lo suficiente para verlo...

En mi opinión y experiencia, el verdadero cambio se produce desde un cambio de conciencia, y ésta empieza por cambiar la forma de relacionarnos con nuestros hijos, criándolos de la manera que esperan y desean sus organismos.
Y desde este punto de partida, nosotros apostamos por llevar también la democracia real al ámbito educativo. Esto es, llevar la libertad, el respeto, y la dignidad para nuestros “cachorros”, para que tengan la oportunidad de sentir el goce de aprender, crecer y desarrollarse en sí mismos y por sí mismos, y no como una imposición, sino como algo puramente natural, que les pide el cuerpo. Las aulas no son el único ámbito donde esto se produce, de hecho y lamentablemente, se han convertido en jaulas de retención, donde ni ell@s se sienten a gusto, y donde sus propias hormonas parecen ahogarles, y conforme van creciendo parece peor. ESO, a lo que llaman Educación Secundaria Obligatoria es,cuanto menos, un insulto a sus derechos democráticos, “obligatoria”, es decir, la educación secundaria en nuestra democracia no la pueden elegir los propios sujetos a la que va destinada! Es insultante y una razón más para indignarse. Y ell@s mismos lo muestran, con su apatía, estado nervioso alteradísimo y sus conflictos familiares desplazados al centro educativo...no es más que otra expresión de que esta democracia no es real y que sus estructuras no funcionan, es decir, el sistema educativo actual está dañando a nuestros hijos porque olvida los fundamentos humanos y su objetivo es convertirles en buenos empleados en vez de buscar el desarrollo de la persona, sin ningún otro fin que el que sea un ser humano completo y libre.
Este texto va para las madres y los padres y sus hij@s, para que vean que sí tienen otras opciones: entre ellas las escuelas libres no directivas, espacios donde tanto ell@s como sus hij@s tendrán la oportunidad de mirarse desde otro “sitio”, y ojalá, la oportunidad de crecer libres, respetados, respetuosos y dignos. Algo por lo que quizás tuvimos que luchar nosotros, y ya es hora de acabar con tanta lucha y asentar bases férreas tales que para los que vengan sea un hecho natural, no algo por lo que tengan que luchar, sino su sociedad misma.
Miro a mi alrededor y veo cosas que no deberían estar ocurriendo, y echo en falta las que, en cambio, sí deberían suceder en su lugar.
Tal como afirma Humberto Maturana, el cambio social y cultural sólo puede ocurrir con el cambio de nuestra forma de relacionarnos, de hablarnos, cambiando la manera de construir nuestro día a día, y sólo es posible en varias generaciones.
Queremos un espacio de dasarrollo y crecimiento. Un lugar donde otra manera de vivir sea posible, donde la calidad de vida sea un hecho. Y pensamos que la mejor forma de originarlo es una escuela, diseñada para los más pequeños, pero con las características necesarias para que pueda ir evolucionando según las necesidades de crecimiento y desarrollo de los niños y las niñas.
Una escuela puede ser un lugar dónde aprender, crecer y convivir sin que sea en perjuicio de los procesos naturales de vida. De hecho debería ser siempre un lugar que nos permitiera a grandes y pequeños evolucionar experimentando la vida como algo gozoso y deseable.
Conocemos iniciativas afines que están actualmente en desarrollo y sabemos que es difícil, pero no imposible, de hecho, muy hermoso y satisfactorio.
Si de veras queremos cambiar el rumbo de las cosas, y hacer algo significativo para nuestra sociedad, tendremos que empezar por parir, criar y convivir con nuestros hijos e hijas de otra manera.
Por todo lo expuesto anteriormente nuestra propuesta concreta es:
• Todos los centros educativos deberían de transformarse en “Escuelas libres no directivas”, es decir, una escuela cuyas características son las siguientes:
1. El objetivo de estas escuelas es que l@s niñ@s lleguen a ser individuos con sus capacidades humanas plenamente desarrolladas tanto a nivel intelectual como sobre todo emocional algo que no se tiene en cuenta en el sistema educativo actual. El objetivo no es formar buenos empleados o buenos soldados.
2. L@s niñ@s tienen libertad para aprender lo que más les interese en cada momento de su etapa de desarrollo sin llegar a imponer en ningún momento ningún contenido ni ritmo concreto.
3. El profesor con la LOGSE pasó de ser un mero transmisor de conocimientos a constructor de conocimientos, ahora, tiene que pasar a ser un acompañante que en su calidad de adulto procura todo lo necesario para que tanto el ambiente como los materiales sean los adecuados para el desarrollo cognoscitivo y emocional del alumnado.
4. El conocimiento no se divide en materias distribuidas temporalmente en periodos cerrados ni siguiendo un libro de texto determinado, sino que, l@s niños siempre tienen a su alcance materiales propios de cada etapa de desarrollo a los que pueden acceder libremente dedicándole el tiempo que necesitan.
5. L@s niñ@s aprenden como aprende el ser humano en estado natural, por observación del que está en su entorno, por eso no hay división de l@s niñ@s en grupos por edad. El juego es parte esencial del aprendizaje impregnando todo el proceso.
6. Para que esto ocurra el espacio de la escuela no se divide en aulas para cada grupo de edad, sino, que se divide en espacios de trabajo y temáticos lo más amplios y diáfanos posibles. Teniendo una gran importancia el espacio que rodea a la escuela con estructuras diseñadas para la experimentación de sus capacidades locomotrices, sensoriales y creativas.
7. No hay exámenes de ningún tipo ni sistema de calificación, porque no se busca evaluar ni distinguir a las personas en función de sus capacidades productivas para el sistema. Además, los exámenes crean ansiedad provocando un estado patológico crónico en su sistema nervioso. Sí se acompaña a l@s niñ@s en su proceso de desarrollo procurándoles el ambiente adecuado a sus necesidades, que es flexible y abierto para introducir los cambios que requieren.
8. La escuela se autogobierna por medio de “La Asamblea”, órgano verdaderamente democrático formada por todos l@s niñ@s y los acompañantes. De tal forma que las normas y las medidas sancionadoras no se imponen a l@s niñ@s por parte de los adultos sino que son propuestas por ellos mismos y se aprueban por votación.
9. Los padres y las madres juegan un papel muy importante, por eso la escuela está siempre abierta para aquellos que quieran estar acompañando a su hij@; en el caso de que sea su hij@ quien demanda su presencia, le acompañan el tiempo que lo necesita. Además crean un ambiente familiar en su hogar que no está en contradicción con el de la escuela.

Firmado: Aída Cobos

Legitimación de la violencia

En una ocasión le dije a una amiga que todo cuanto desearíamos reprocharle a nuestra madre y a nuestro padre nos sería más fácil cuanto más evidentemente dañinos hubieran sido sus torturas y agresiones.
"Es más fácil cuando te han quemado cigarrillos en la espalda", le dije. Y efectivamente es así. Cuando "sólo" te han hecho lo que cualquier padre y madre le hacía a cualquier otro niño o niña de tu alrededor entonces estaba justificado y tu necesidad de reprochar está injustificada y se te puede juzgar de mala hija y de tergiversar el pasado. Hablo de chantajes emocionales, zapatillazos en el culo, gritos desgañitadores, acoso y amenazas psicológicas y físicas.
¿Quién no ha vivido alguna vez alguna de estas circunstancias y actos sobre su persona?
Lamentablemente existe un tipo de violencia a la infancia que se permite, es más, se legitima y se perpetua de generación en generación, produciendo eslavones de una cadena interminable, depende de los que hemos tomando conciencia de ella, y del malestar que provoca, el que no sigan engarzándose más y más eslavones.
A ningún adulto común y corriente se le ocurre hoy en día dar una cachetada o zapatazo en el culo a otro adulto que ha dicho o hecho algo que le disgusta. Entonces, ¿por qué se lo hacemos a los niños?! Siempre llego a la misma conclusión: hay un sentimiento soterrado, muy soterrado, que raya el sadismo, de venganza por haberlo sufrido ell@s mism@s en su infancia. La venganza efectivamente no es contra su hij@, sino más bien hacia la madre y el padre, pero como este sentimiento está "prohibido", "ellos hacían lo mejor que sabían y podían hacer", la emoción soterrada, que aflora en picos de estres o cansancio, se focaliza hacia el más débil e idenfenso, en la mayoría de los casos, l@s niñ@s.
Vale que nuestras madres y nuestros padres hicieron "lo que sabían y podían hacer", pero que fuera "lo mejor"...lo pongo en duda. Siempre hay algo que me rechina de toda esa monserga (porque me suena a monserga), siempre podrían haber elegido buscar ayuda a su violencia y agresividad, aunque fuera al cura del pueblo, el médico o el maestro. Ahh, ellos también legitimarían dicho comprtamiento, soy una ilusa... Entonces, ¿de verdad no tenían otra opción?, ¿no podían elegir NO HACERLO?
Luego van creciendo, con todo ese lastre encima, y aún hay quién se pregunta qué falla en la educación secundaria, qué hacer en los institutos, frente a tanta violencia, falta de respeto al profesorado... estoy cansada, nadie quiere escucharse a si mismo y aceptar que nuestros padres y madres podrían haberlo hecho mejor y que necesitamos "vomitárselo" en la cara, para sanar, para encontrar algo de paz, para poder hacer algo realmente efectivo en los lugares donde la convivencia con adolescentes es cada día más y más dura y difícil.
Cómo acabar con tanta salida de madre, quizás empezando por no legitimar más la violencia da madres a hij@s, porque cuando el violento es el padre y la madre no hace nada efectivo para erradicarla, eso también es legitimarla.
Me quedo con lo que me dijo una madre el fin de semana pasado: trata a los niños como tratarías a un adulto al que admiras y respetas. Gracias Andrea, yo voy a elegir tenerlo siempre en cuenta.

La Tábula

"Tábula", según parece, es el nombre que ciertos indígenas utilizaban para denominar el grupo de mujeres que acompañaban a una parturienta en el momento del nacimiento de su criatura, pero también meses antes y meses después, proporcionándole el substento emocional, físico y material, suficiente para que ella sólo tuviera que atender al bebé, empleando todas sus energías en él. Normalmente eran la madre, la abuela, las tías... mujeres que ya habían pasado por la experiencia del parto, pero también podían quedarse cerca las que aún no, y así familiarizarse con el acontecimiento.
Si bien esta era la "tarea" de las mujeres, la de los hombres era la de procurar todo lo necesario en cuanto a alimento, cobijo, seguridad... todo lo que tuviera que ver con no exponer a la mujer a dificultades o inquietudes en las etapas de gestación, parto y puerperio. Incluído el mantenerse lejos si ese era el deseo de la mujer...
Pues bien, me gustaría pensar que el proyecto educativo que desarrollaré a continuación podría ser la génesis de una nueva Era, la de recuperar las "tábulas" tal como eran en su origen con todos los beneficios del progreso real de nuestras sociedades.
Miro a mi alrededor y veo cosas que no deberían de estar ocurriendo, y echo en falta las que, en cambio, sí deberían de suceder en su lugar.
Tal como afirma Humberto Maturana, el cambio social y cultural sólo puede ocurrir con el cambio de nuestra forma de relacionarnos, de hablarnos, cambiando la manera de construir nuestro día a día, y sólo es posible en varias generaciones.
Queremos crear un espacio de dasarrollo y crecimiento. Un lugar donde otra manera de vivir sea posible, donde la calidad de vida sea un hecho. Y pensamos que la mejor forma de originarlo es una escuela, diseñada para los más pequeños, pero con las características necesarias para que pueda ir evolucionando según las necesidades de crecimiento y desarrollo de los niños y las niñas.
Una escuela puede ser un lugar dónde aprender, crecer y convivir sin que sea en perjuicio de los procesos naturales de vida. De hecho debería siempre ser un lugar que nos permitiera a grandes y pequeños evolucionar experimentando la vida como algo gozoso y deseable. Y desde ahí queremos crear una escuela libre no directiva respetuosa con los fundamentos humanos y su entorno inmediato, el medioambiente. Y queremos hacerlo en la provincia de Cádiz, por su fertilidad, climatología, y la posibilidad de agua de manantiales naturales.
Junto a nuestro hijo, Gaia, hemos aprendido que otra forma de hacer, de vivir, de crecer es posible. Pero mucho mejor con un grupo humano que nos proporcione el continuum para el que estamos diseñados.
Queremos crear este espacio, pensado en primer lugar para nuestro hijo de 4 años, pero con la intención de que puedan unirse niñ@s de distintas edades. Donde la participación directa y activa de los padres será fundamental y diseñando el espacio, los materiales y las actividades para que los niñ@s puedan probar, experimentar y vivir sus capacidades libres de interferencias externas, salvo aquellas que tengan que ver específicamente con disponer a su alcance estímulos relevantes e interesantes, si se acercan bien, y si no, también; y aquellas que procuren el ambiente idóneo para que tales capacidades se desarrollen sin perjuicio del otro.
En la zona de Medina-Sidonia, Vejer de la Frontera, Benalup... buscando terrenos fértiles, poco contaminados, con autoabastecimiento de agua...a ser posible.
Nuestro deseo y fin último es organizarlo de tal forma que lográramos abarcar desde la educación infantil, primaria, secundaria, y equivalentes al bachillerato. Es decir, ofrecer una alternativa a la educación institucionalizada actual, de manera que si l@s niñ@s se sienten a gusto en su escuela, no tengan que abandonarla, sino ir adecuándola a sus necesidades según vayan creciendo.
Me dirijo a mamás, papás, profesionales de la educación o salud interesados en participar en un proyecto de crecimiento y desarrollo pensado para los niñ@s pero que sin duda nos puede beneficiar a tod@s.
Conocemos iniciativas afines que están actualmente en desarrollo y sabemos que es difícil, pero  no imposible, de hecho, muy hermoso y satisfactorio.
Queremos saber si hay más gente por esta zona de Cádiz que quiera hacer piña con nosotros y empezar a hablarlo.
La lectura del material publicado por Rebeca Wild, Humberto Maturana, A.S. Neill, Reich, Jean Liedloff, Casilda Rodrigañez, Claudio Naranjo y otros, ha sido muy inspirador.
Si los conoces, o conoces sus publicaciones, y te interesa un proyecto impregnado de lo que ellos exponen y proponen ponte en contacto conmigo a través del foro crianza natural (usuario “acobsan”), este blog, o por email: gaia.tabula@gmail.com.
Os espero.

La Igualdad de Géneros

La semana pasada escuchaba en Radio 3 “Carne Cruda”, entrevistaban a varias personas implicadas en la “lucha” por la Igualdad de Géneros, sobre todo se referían a la situación de desigualdad de la mujer en relación a la probabilidad de fecundar y atender a las criaturas durante X tiempo sin peligrar su contrato. Pero al parecer, en el momento mismo de contratar tienen esto muy en cuenta y deciden prescindir de las mujeres por este motivo.
Una de las defensoras de la “Igualdad de Géneros” argumentaba el derecho de los padres a “disfrutar” y usar la baja por paternidad en lugar de la mujer, que sería la que continuara trabajando. Y en esta línea han seguido largo rato.
Pero, para no dejar de aclararlo, porque sino sería como si no lo hubiera pensado, y de hecho no he dejado de pensarlo en todo el rato de la entrevista, han obviado algo fundamental: hablaban de la mujer trabajadora madre en un sistema laboral, económico y social PATRIARCAL, en el que ni por asomo se plantea favorecer la maternidad, sino la PRODUCTIVIDAD.
Y esto es lo que tanto me chirriaba: no han mencionado, de hecho creo que con todo lo que hablaban y argumentaban NEGABAN, el derecho de la mujer de SER MADRE, y de seguir siéndolo en su puesto de trabajo.
Ser madre, sí, porque desde el momento que la criatura sale del vientre y comienza su vida extrauterina, que dura aproximadamente un año, necesita de su madre tal y como la necesitaba cuando estaba dentro: disponer del cuerpo cálido y seguro de la madre que siempre está dispuesta para sustentarle, 24 horas al día. Amamantarle, de ser posible piel con piel, que las pieles se encuentren en la desnudez de sus cuerpos, como cuando estaba dentro del vientre materno. Y encontrar en momentos puntuales otros brazos cálidos que acojan su cuerpo hasta que la madre pueda volver a sostenerle. Esto es lo que el organismo humano espera durante el periodo de vida extrauterina, que dura hasta que la criatura comienza a caminar y sostenerse en pie por sí misma, aproximadamente un año. Es esto para lo que estamos diseñados, es una de nuestras características humanas. Y lamentablemente olvidadas, al menos por los entrevistados y el presentador del programa.
Creo que la Igualdad con la que se les llena la boca no llegará NUNCA, porque sería antes necesario un cambio de conciencia, que ni si quiera aún han experimentado los que la defienden...
La igualdad verdadera pasa por diseñar, crear, favorecer y defender trabajos remunerados en los que SÍ pueden ESTAR CON sus criaturas. Y no hablo de guarderías en el mismo edifico a tres plantas de distancia entre ellas y visitas restringidas por pausas o descansos previamente mendigadas por los sindicatos. Hablo de poder estar JUNTOS PIEL CON PIEL, o si ya caminan, que tengan SIEMPRE ACCESO LIBRE a sus madres . Este es el verdadero reto.
Pero claro, esto sería en otra sociedad, quizás en una no patriarcal, no diseñada y orientada en acaparar, sino en amar.